校園電台

本校言語治療師及教師自一九九九年起協作推行「小記者計劃」(後期稱為「校園小主播」),藉此訓練學生的語文組織及公開演說能力。擔任小主播的同學每天從報章或互聯網上搜集報導題材,編寫成新聞稿。然後透過校內廣播系統,於每天午息後,進行五至十分鐘的廣播。報導內容包括:當日天氣及時事、社區或校園新聞等。而其他學生則在課室收聽廣播,及填寫適合學生學習能力的工作紙來進行聆聽及書寫訓練。

自二零零六年開始,「校園小主播」亦加插一特色環節,讓非口語學生能每週一次運用輔助溝通工具作出「AAC天氣報告」,藉此訓練非口語學生的表達能力。

繼二零零四年新校落成,本校承蒙校監何馮艷仿女士捐贈攝錄及廣播器材,將伺服器室改裝為「電視台錄影室」,「校園小主播」計劃便延伸為「校園電視台及小主播」計劃。「校園電視台」攝製隊可透過製作多元化的視像媒體節目,將校園內外的訊息帶到學生眼前,讓學生透過眼見耳聞的途徑加深對事物的認知。「校園電視台」所製作的節目題材廣泛,涵蓋不同學科的知識、社會關注的事項、校園逸事、文化藝術等等。

「電視台記者」在報導新聞時,需兼顧口語及非口語的表達,其語文組織力、談吐、語調及聲線運用、目光注視的能力等,亦從中獲得操練機會及改善。獲選為「電視台記者」的學生,將會學習如何撰寫新聞稿、攝錄及剪輯的概念,並學習公開演說的技巧。

 1 校園小主播訓練

言語治療師指導小主播編寫新聞稿

 2 校園小主播訓練

兩位小主播透過校內廣播系統,於午息後,進行五至十分鐘的廣播

 3 校園小主播訓練

學生在課室收聽廣播,進行聆聽訓練

 4 校園小主播訓練

AAC小主播於午間集會運用輔助溝通工具作出「AAC天氣報告」

 5 校園電視台訓練

電視台記者於由伺服器室改裝的「電視台錄影室」進行錄影

 7 校園電視台訓練

電視台記者正進行外景拍攝