非華語支援計劃

我校自2005年一直有非華語學生入讀,現時全校共有十一名非華語學生,他們來自不同的地區,包括意大利、巴基斯坦、菲律賓等地方。為了讓非華語學生與本地同儕享有同等學習中文的機會,我校努力建構共融校園的環境,並且提供更針對性的教學策略,以促進學生的學習成效。我校的非華語計劃包括以下細項:

• 參考「中國語文課程第二語言學習架構」從第二語言學習者的角度出發,列出不同學習能力學生的預期學習表現,教師按此訂定循序漸進的學習目標、進程及預期學習成果,幫助非華語學生透過小步子的方式學習,提高學習效能。我們並會輔以教學示例、評估工具和學習材料,讓中文教師因應非華語學生的學習特點,有系統地按需要調適中文課程,由淺入深,幫助非華語學生解決學習中文作為第二語言時面對的困難。同時師生可按「學習架構」共建適切的學習目標及進展期望,以期促成非華語學生盡早銜接主流課堂。

• 透過參考教育局提供的「中國文校內評估工具(非華語學生適用)」評估工具進行前測及後測,評量學生的學習困難及其進展性;此外,校內亦會進行進展性評估及總結性評估,亦會用作參考以玫能多元化評估學生的學習表現。

• 個別化學習計劃
針對學生的學習語文情況,為學生制訂個別化學習計劃,包括:學習目標、學習策略等。透過個別化學習計劃,於各科全面推行,以提高學生語文學習的成效。

• 透過參與教育局推出專業進修津貼計劃,以提升中文科教師教授中文作為第二語言的專業能力,並積極參與有關教授中文作為第二語言不同課題的研討會、工作坊等,讓教師掌握教授非華語學生的理念和方法,包括「學習架構」的詮釋、評估工具的運用,教授中文作為第二語言的專業知識及學與教策略等。

• 透過讓非華語學生有更多機會與本地學生一起學習和成長,例如透過合作學習、製作壁報展覽、早會分享等,讓非華語學生有更多機會與本地學生合作,接觸中文語言環境,結識華語同儕。

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